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2017年广东省高考语文科考前指导(预测)

[03-01]   来源:http://www.inkjetremix.com  高三语文复习指导   阅读:528

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正文:

Ⅰ  2009年高考复习策略(学生)

总体说来,2009 年的广东高考语文试卷结构将保稳定,题量题型赋分基本不变。2009 年是实施新课标后高考的第三年,也是目前 3+X+文基(理基)考模式的最后一年。 据此可以断定,2009 年高考应稳定为主,估计 2010 年实施高考新方案之后会有较变化。             

一、语言知识与运用

(一)语言基础知识。

语音、成语、病句、连贯等 4 道题。如果一定要变化,那就把语意连贯题换成近义词辨析题。

1.字音辨析题:常见多音字标"次读音"正确的可能性大,标"常读音"正确的可能性小。形声字标"不同声旁读音"的正确可能性大,标"同声旁读音"的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。              

2.词语运用题:一般有相同语素又有不相同语素的词语,重点是分析理解不相同语素,通过组词来理解,或找出反义词来理解,还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语,重点从用法方面考虑。对词语的运用,重点是使用场合上的搭配。虚词的分析,先分开解释,后组合理解;找出配套的关联词语,前后联系来确定虚词的含义;在单句中的虚词,要分析前后词语的联系和所作的句子成分;将关联词语与句子内容结合起来分析,在关系上保持一致。熟语(含成语)辨析题:不能望文生义,体会感情色彩,注意使用范围、搭配的对象。

3.病句辨析题:检查句子的主干,是否缺成分→ → 推敲词语运用,是否搭配 →→ 心里默读,看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考,是否符合逻辑。

(二)语言应用

语言表达和运用部分是高考语文试卷中最有创新、最能创新的部分,变化往往出现在这部分,新题型也往往在此产生。应该是实用性技巧(压缩、变换、选用、简明、得体、准确)和文学性技巧(扩展、仿用、鲜明、生动、修辞)相结合,都要注意情景表达。

二、古诗文阅读

(一)文言文阅读

1.通读全篇,弄清“人”“事”“过程”“结果”“原因”。

2.文言实词题:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。注意古今异义、活用和通假。

3.文言虚词题。联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语法分析,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

4.信息筛选题:看清题目要求,一字一词地琢磨。注意题干中“直接”“都”等字眼。

5.分析概括:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是时空颠倒、无中生有、张冠李戴等。

6.文句翻译题。字字落实,直译为主。做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,这些字词是得分点。注意词类活用、句式、通假、偏义复词。

(二)诗歌鉴赏题

形象、意象、意境、诗眼(炼字)、手法、景与情等,应作为重点。 

1.弄清作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事,理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法+写出了(意象)的(某某)特点+表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

(三)名句名篇题 

狠抓准确记忆、书写清晰。

三、现代文阅读 

(一)必考

1.注重整体阅读,抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目,找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。尊重原文,注意题干,防止答非所问。

2.注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

3.注意弄清论点、论据和论证过程。

(二)选考

    1.快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙了哪些方面的内容)→→联系背景,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→按照题目要求,整理提取有效的信息。

2.弄清文章是怎么写的:文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的。把作者起承转合的行文思路看出来,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚。

3.注意各类文本的文体特征。

4.特别注意新增探究考点“背景和意图”。

依本探源。就是依据文本或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、负有作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等,解读作品的主题,从而探讨作者的创作意图。

内引外联。就是利用命题人在题面上提供的作者与相关背景资料等信息,筛选辨析,联系旧知,调动体验储备,探知创作背景,解读创作意图,发掘作品的丰富意蕴,探究内涵的民族心理和人文精神。注意标题、作者、注释和文本中出现的反映时代特色的信息(衣着、语言、器物等)

特别注意,题目不一定直接问意图和背景。如传记所写人物的优秀品质既是我们应该学习的,也是作者的创作意图。又如报告为过度消费,那就暗示写作意图为“应该理性消费”。如果文本所写内容为“强调要维护社会稳定”,则背景为“社会有不稳定因素”。 www.inkjetremix.com

四、写作

注意训练标题作文和新材料作文的训练。

1.审题。

要抓住题目的重点。审准题目的写作范围与写作重点。是否明确要求联系自身,题目要否自拟。明确各类作文的写作要领。

命题作文:揣透命题意图,切准题目含义,紧扣标题,精心构思,精心写作。材料作文以写议论文为宜。把握材料主要意义,确定文章中心;开头简述材料并推出观点,中间运用论据展开论证,并适当联系现实深入阐述;结尾照应材料,结束全文。无论写哪一种题型的作文,都要审准题旨(此乃重中之重),留意字数要求、体裁限制。

 (1)偏正短语型题目:正部是写作的重点,偏部限定写作范围。如:生存的智慧,“智慧”是写作的重点,“生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

(2)动宾短语型题目:动词是写作的重点,宾语是论述的对象范围。如:战胜诱惑,“战胜”是写作的重点(为什么要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

(3)主谓短语型题目:谓语是写作的重点,主语表示谓语论述的对象。如:答案丰富多彩,“丰富多彩”是写作的重点,“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”,而不是别的事物。

(4)并列短语型题目:主要是关系型题目,写作时以一者为主,两个方面对比贯穿全文。关系型题目的主要关系有:①依存关系,如《看到自己与看到别人》;②主次关系《自我认识与他人期望》;③取舍关系,如《材与非材》;④条件关系,如《人文素养与自我发展》。

(5)单个词语型题目:其题目本身是一个字或词语。名词要注意其本义,引申义和比喻义。如:“脸”本义“人脸部”,引申义“表情,情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义“面貌”(城市的脸)。形容词与动词话题,写作时根据立意,补出主语或宾语后,按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

(6)完整句子型题目:以谓语为写作重点,同时注意主语,宾语和修饰语对对象和范围的限制。如:细节决定成败,谓语“决定”是写作重点(为什么决定,怎么样决定),“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

2.构思。展开联想:由课内到课外,首先打开思路,进行由此及彼的联想:由正面写到反面,由自己写到别人,由古代写到现代,由中国写到外国,由动物写到植物,由自然界写到人类社会,由学习写到生活,由社会活动写到思想认识,由文学写到艺术,由体育写到军事,由凡人写到伟人……但无论何种联想,都必须注意回到话题中去,扣住话题以免中途“跑题”。

3.材料。尽量用自己最熟悉的材料,为了做到材料新鲜,建议多使用近几年出现的新人新事。对一些过于"新鲜"、评卷老师可能不知道的,要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况。

4.谋篇要出彩:开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)。

5.文体。文体不限不代表没有文体,要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之。写记叙文,最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼应。不写科幻、童话、寓言等。

6.题目。自拟题目注意出新,名言为题,比喻为题,设问句为题,数字为题等。

7.内容。不要触及敏感的政治事件(如乱说教育的不是,教师的不是,家长的不是等),不要单纯发牢骚。少用政治术语。

8.语言。优美,长短结合,铿锵上口;多引用贴切名言,警句;可引进部分时代新词汇;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂;不用别人看不懂的方言。

多写增加文采的句子:(1)对称句--两两相对,相同或相反,不一定字数相同。(2)假设句:通过对假设条件下可能产生结果的推测,来证明论点正确。(3)"名言+阐释+例证"句式。(4)排比短句:主谓短语、动宾短语、偏正短语等。

9.细节。记叙文要生动,一定要有细节描写。

10.格调要高。推己及人,以情动人。思维敏捷开阔,关注社会生活,富有时代责任感。感情真挚美好,弘扬真善美,摈弃假恶丑。材料新颖简洁,语言清新畅美,文采飞扬,文思动人。书写整洁秀美,卷面美观大方。 www.inkjetremix.com

Ⅱ    冲刺阶段复习备考建议(教师)

1.始终将默写的效果作为教学的一项重要内容来抓。

2.在重点对学生薄弱环节进行复习的同时,不放松对已经复习过的内容的梳理,梳理做过的试卷,写过、看过的作文,梳理高考所有考点,帮助学生建立语文系统、网络观念。

3.文言文一要重看教材,二可适当加大翻译和断句题的练习。

4.重视提高作文水平。作文训练要教会学生正确观察社会、分析思考,讲清道理的方式方法。多些审题、构思练习。

5.冲刺阶段的复习更要认真落实,不要单纯追求复习的速度,而要高度注意学生在复习当中出现的问题,加强个别问题的集体评讲。固本强基,追求效率,不盲目追求题量搞题海战术。整理学生的错题,可以考虑错题重考、重讲、重练。

6.研究近几年高考试题。特别是近几年的本地高考试题的变化,从而尽可能寻找出命题规律。适当借鉴外地高考试题。

7.把课堂还给学生。课堂是高三复习备考的主战场,多让学生自主操作训练,让教学真正落实到学生的“学”。

8.提倡“精练——核对——思考——交流”的复习模式。

9.落实“人盯人”的制度。从情感、心理和学习方法上培好语文优生。

10.冲刺阶段学生身心疲惫、烦躁,教师要注意调适学生的情绪节奏,给学生更多的关注、关心和“温情”,多鼓励学生,让学生感受到更多的关心和支持,增强高考的信心。

附一: 2009年高考(广东卷) 语文题型预测(仅供参考)

一、语言基础(12分,每小题3分)

1.(字)字音(选择题)

2.(词)词语(近义词、成语)使用(选择题)【一段文字内出题】

3.(句)语病(选择题)

4.(段)连贯(选择题)【论述性或记叙性文字】

二、古诗文阅读(33-35分)

(一)文言文阅读(22分)

阅读文段:记叙性文段。【小说或人物传记】

5.理解常见实词在文中的含义(选择题)(3分)【可能有双音节词】

6.理解常见文言虚词在文中的意义和用法(选择题)(3分)【重点词语:因为之以其而且乃于与则】

7.筛选文中的信息或文言句式(选择题)(3分)

8.对原文有关内容的分析和概括(选择题)(3分)

9.翻译断句。(9-10分)(表达题)

(1)断句(3-4分)

(2)翻译(6分)

(二)古诗词阅读 (6-7分)

10.表达技巧、意境、思想感情

(三)名句名篇

11.补写出下列名句名篇空缺的部分。 (6分)【注意近三年未考篇目:氓、离骚、逍遥游、登高、蜀道难、虞美人、赤壁怀古】 www.inkjetremix.com

三、现代文阅读【必考】(16-18分)

  阅读文段:论述文

12.多选题(5分)

13.单选选题(3分)

14.问答题(4-5分)

15.问答题(4-5分)

四、现代文阅读【选考】(15分)

  (一)文学类文本阅读

阅读文段:注意散文、小说

16.问答题(4分)

17.问答题(5分)  

18.问答题【背景与意图】(注意文章内容主旨、标题、注释等)(6分)

(二)实用类文本阅读

阅读文段:【近两年未考体裁:报告、传记。】

19.问答题(4分)【分析概括】  

20.问答题(5分)【文体特征】(如数据、资料引用、分析议论等)

21.问答题【背景与意图】(注意文章内容主旨、标题、注释等)

五、语言运用(12分)

  22.实用性技巧(压缩、变换、选用、简明、得体、准确)(6分)

23.文学性技巧(扩展、仿用、鲜明、生动、修辞)(6分)

【冲刺重点:情景表达、压缩、扩写、仿写】

六、作文(60分)

24.【训练重点:标题作文或新材料作文】

   附二:考前心理调节方法

    语文是第一场考试,一定要注意心态的调整。

    首先,做一次深呼吸,然后告诫自己:"欲速则不达";尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记"整洁、美观、有效"的原则。

    然后进行整体感知。考试之前提前5分钟分发试卷,应该充分利用得到试卷但还不能答题的这3分钟左右的时间,快速把试卷浏览一遍,了解试卷的大致结构和难度,特别是作文题,估计要预留多长时间才能完成,做到胸中有数。
    根据浏览得出的结论及时调整好心态:题目相对简易,要提醒自己别因得意忘形、粗心大意而丢分;题目相对较难,要正确看待,考场上人人平等,你难别人同样会觉得难,惊慌失措的人会先败下阵来——紧张慌乱会导致一个人的智商下降,造成知识的暂时遗忘和解题能力的暂时下降。与其慌乱,自乱阵脚,不如奋力一搏,“狭路相逢,勇者胜”。


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